"RECURSOS DIDACTICOS"

“RECURSOS DIDACTICOS”

Los recursos didácticos, son los medios y materiales didácticos que utiliza el docente para apoyar el aprendizaje ya que nos proporcionan información, son una guía, por medio de los cuales podemos organizar la información que se requiera para construir o enriquecer los conocimientos con los que cuenta los estudiantes.

Es importante poder tener una visión clara de los recursos que existen conocerlos y ver qué utilidad se les puede dar en el aula, ya que existen diversos tipos de materiales, como son: audiovisuales, impresos, informativos, manipulables, y como docentes debemos de contar con estos conocimientos para poder implementarlos en nuestro quehacer docente, ya que nuestra función viene hacer la de guía y facilitador del aprendizaje, así como también debemos planificar, elabora materiales, evaluar los procesos y sobre todo motivar a los educandos.

Considero que lo que nos faltaría seria como poner en práctica esos recursos, saberlos utilizar, relacionar esos recursos con las diferentes situaciones que se nos presentan en nuestro quehacer cotidiano, que seamos capaces de aprovechar esos recursos que nos permitan generar un proceso de aprendizaje mas dinámico, que sea un medio de atracción para los estudiantes en el que aprendan a aprender, utilicen la tecnología e interactúen entre sí. Es importante que exista una integración e interrelación entre contenidos, recursos (medios didácticos, materiales), docente, educandos, para lograr los objetivos deseados con un fin educativo.

"APRENDIZAJE POR PROYECTOS"

“Aprendizaje por  proyectos”

El mundo se encuentra en constante cambio y el ámbito educativo no puede quedar fuera, por lo que se deben ofrecer y brindar las oportunidades de descubrimientos y exploraciones para enfrentar los retos que se nos presentan. Los conocimientos se encuentran en permanente evolución, por lo que la adquisición  de conocimientos teóricos y tecnológicos cumple con un uso adecuado que debe garantizar el pleno desarrollo de la sociedad, ya que le deben servir al individuo para poner en práctica  en su vida cotidiana.

Ya que la educación es el núcleo del desarrollo de las personas y las comunidades, debemos tener muy en cuenta los cuatro pilares de la educación, como docentes tenemos que innovar nuestra práctica educativa y cambiar nuestra actitud, tener claro que somos guías y gestores de este proceso de conocimientos, utilizar la investigación como una estrategia que permita indagar, buscar interactuar, permitir que construyan su conocimiento de manera global, fomentar el trabajo colaborativo, poner en práctica las TIC, ejercitación de valores que nos van a permitir vivir y convivir en la sociedad mas plenamente, sin olvidar claro evaluar todos los procesos para retroalimentar donde se requiera, todo esto lo relaciono con mi propuesta en que debemos conocer el entorno y el medio donde se desenvuelve el niño para conocer cuáles son las debilidades y fortalezas con las que contamos, tanto educandos como maestros. Considero también poner mayor énfasis en analizar lo que estamos haciendo y hacia que aprendizajes vamos a encaminar a nuestros educandos, tener bien definido que modelo voy a implementar, como lo voy hacer, para qué y para quienes y cuál va a ser el impacto en la sociedad, tener bien claro las estrategias, las metas, objetivos, técnicas de enseñanza y aprendizaje, esta ultima como una herramienta para favorecer los aprendizajes, ya que cuenta con un procedimiento lógico y un plan de acción, compuesto por un conjunto de actividades, debidamente ordenadas y secuenciadas, en las que estudiantes y profesores juegan papeles bien definidos.

Es importante destacar que el profesor debe tener en cuenta los tipos de personas que se pretende formar, que tipos de contenidos vamos a trabajar, la concepción que se tiene de los educandos y la actitud con la que cuentan, para poder implementar una técnica o estrategia didáctica, que permita que el alumno se encuentre inmerso en esa red del conocimiento, en la que no se le prepare para realizar una tarea específica, si no que los aprendizajes que vaya adquiriendo los  pueda poner en práctica en su vida cotidiana, que sienta esa necesidad de querer conocer y ampliar su visión que ya tiene, por lo que es necesario partir de la realidad en la que estamos inmersos para que adquiera esos aprendizajes significativos que le van a servir para la vida. Esto me lleva a concluir de esta manera:

“…Los docentes y la escuela han de afrontar nuevas tareas: convertir la escuela en un lugar más atractivo para los estudiantes y facilitarles la clave de un verdadero entendimiento de la sociedad de la información” (DELORS,1996).

"APRENDIZAJES Y COMPETENCIAS"

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

Para poder abordar las concepciones de aprendizaje que son congruentes con el enfoque por competencias, primeramente  daré el concepto de competencia que es considerado como “el conjunto de capacidades que incluye conocimientos, actitudes, habilidades y destrezas que una persona logra mediante procesos de aprendizaje y que se manifiestan en su desempeño en situaciones y contextos diversos”.[1] Debido a las necesidades que requiere la sociedad el enfoque por competencias  en la actualidad, representa retos importantes para la docencia y el proceso Enseñanza-Aprendizaje, ya que implica el rompimiento con prácticas, formas de pensar y sentir, en la que el docente tiene que transformar  su práctica.  Ya que debemos tomar en cuenta que una competencia va más allá de una simple memorización o aplicación de conocimientos, es reflexionar sobre la acción y saber actuar ante diversas situaciones.

En las concepciones de la perspectiva conductista, solamente encuentro relación en que a veces es necesario que memorice ciertos conocimientos dependiendo de lo que se vaya a trabajar o la intención educativa que tengamos, cabe mencionar que muchos docentes seguimos realizando la practica conductista, porque tenemos temor al cambio y seguimos con lo tradicional.

La teoría del procesamiento de la información, en lo que la relaciono con las competencias es en la interacción que tiene con el medio, a través de lo que percibe y siente el educando.

Aprendizaje por descubrimiento,  permite al individuo desarrollar habilidades en la solución de problemas, ejercitar el pensamiento crítico, preparándolo para enfrentar los problemas de la vida, el docente es facilitador del aprendizaje y proporciona las herramientas.

Aprendizaje significativo, en este aspecto lo relaciono en base a las competencias, con  los saberes previos y que tiene que ser del interés para que le queden aprendizajes significativos.

Constructivismo porque el alumno siendo el sujeto, actúa de forma activa, con conocimientos previos sobre los cuales va a realizar nuevas construcciones, a través de la interacción con su medio puede aplicar los conocimientos adquiridos o la competencia a desarrollada adecuarla a las diferentes situaciones que se le presenten.

En su construcción el estudiante se enfrenta a problemas en su vida diaria, formula algunas hipótesis, compara excluye, ordena, contrasta, reformula sus hipótesis, busca regularidades, pone a prueba sus anticipaciones.

Socio-constructivismo, el contexto es importante pero también el lenguaje ya que es la herramienta mediadora para relacionarse unos con otros, socializando y compartiendo diferentes puntos de vista, además el trabajo colaborativo que se relaciona mucho con las competencias, el educando construye su conocimiento y desarrolla habilidades y actitudes que le permiten poner en práctica en su vida cotidiana.

Por lo que puedo mencionar es que todas se relacionan entre sí, considero que son las bases para la construcción de este nuevo enfoque por competencias.

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[1] “Programa de Educación Preescolar” 2004  pp22.

VII ENCUENTRO DE INVESTIGACION EDUCATIVA

VII ENCUENTRO DE INVESTIGACION EDUCATIVA

El Dr. Francisco Guzmán Marín, nos da un panorama muy amplio de lo que son las competencias docentes en lo que es la RIEB, nos hablo de los campos formativos de  preescolar, primaria y secundaria, de la importancia de la planeación docente, la gestión educativa y la evaluación de aprendizajes, en donde el docente tiene que contar con ciertos conocimientos, donde el rol sea lograr que los niños expresen sus mundos y compartan experiencias, que sean respetados, educarlos y llevarlos desde esos mundos conocidos hacia otras realidades y a interpretar las diferencias en la diversidad. Seria articular y promover procesos pedagógicos en un marco de respeto y valoración de las culturas de niños y niñas.

Se trato también de las competencias que tenemos como docentes, de la capacidad que tenemos para buscar, indagar y definir las estrategias o formas de desarrollarlas a través de las diferentes formas de aprendizaje y que debemos contar con un cierto dominio de lo que son las competencia, diferenciarlo que es evaluación de calificación y que no sea competente si no competitivo, que sea capaz de actuar en un contexto social.

Ya en las mesas de trabajo  nos dieron la forma en la que están de estructurados los proyectos de intervención educativa y con qué fundamentos podemos plantearlo de acuerdo a la problemática y a las situaciones presentadas, lo cual es de fundamental ayuda para tener ideas y conocimientos de cómo plantear el nuestro.